Tillgängliggöra skolans lärmiljö

Tydliggörande pedagogik handlar om att:

• säkerställa att den pedagogik som används gör det möjligt för alla elever att ha svar på frågorna "varför, vad, var, med vem, när, hur, hur länge och vad händer sen"
• skapa förutsägbarhet, genom att t.ex. visuellt tydliggöra hållpunkter för lektionen, dagen eller veckan
• planera tid för återhämtning
• använda text- och bildstöd, arbeta efter en steg-för-steg-modell samt ge tidsstöd när man ger instruktioner
• strukturera och planera det som ska göras vid skapande aktiviteter genom visuellt stödjande arbetsordningar
• anpassa läromedel, t.ex. genom anpassningar av texter och möjlighet att lyssna på texter
• ge förklaringar av ett ämnesområde på flera sätt, t.ex. genom en film.

Utveckling av färdigheter och kunskapsinhämtning handlar om att:

• ge stöd och arbeta utifrån elevernas ålder och mognad
• använd assisterande teknik, t.ex. digitala hjälpmedel och appar
• använda sig av och utgå ifrån elevernas intressen
• stärka elevens självreglering genom återkommande självskattning av fokus och prestation.

Att kommunicera på ett tydligt och anpassat sätt genom att:

• använda flera kommunikationssätt t.ex. bilder, filmer, text och tal vid genomgångar
• använda kommunikationsstöd i form av bild- och symbolstöd, tecken som stöd eller samtalsmatta
• fördela ordet med hjälp av föremål för att hjälpa eleverna att rikta fokus och hejda impulser
• ge positiv och tydlig återkoppling när en elev eller gruppen gör något bra.

Öka tillgängligheten i den fysiska miljön genom att:

• märka upp vad som finns i skåp och lådor med bilder och text och ha orienteringsskyltar för rum
• rensa intrycken i rummen genom att ha neutrala färger på inredning, se över ljud och ljus och strukturera uppsatta arbeten på väggarna
• minska ljud och ljusintryck som kan störa, exempelvis flimrande ljuskällor, skrapljud från stolar och säkerställa ljuddämpande material i bordsskivor och lådor
• skapa avgränsade lekmiljöer utomhus där varje avgränsat område har ett tydligt syfte och är självinstruerande
• skapa möjlighet för rörelse genom att till exempel ha gummiband på stolsbenen, en balansbräda att stå på, en sittdyna eller att lägga in korta rörelsepass för hela klassen
• ha olika alternativ till att sitta vid sin bänk, till exempel möjlighet att stå, ligga på en matt, sitta på en yogaboll 
• ha undervisning utomhus eller att på ett fysiskt aktivt sätt få delta i undervisningen till exempel att få svara på frågor genom att gå till olika platser med svarsalternativ
• använda hjälpmedel för att hantera sinnesintryck, som stressbollar, hörselkåpor och avskärmingsmöjligheter.

En tillgänglig social lärmiljö skapas genom att: 

• alla elever får en positiv anknytning till vuxna i skolan
• utgå från förhållningssättet att elever gör rätt om de kan
• ställa öppna frågor och använda metoder som hjälper eleverna i sin kommunikation och förståelse, exempelvis ritprat 
• föregå med goda exempel och vägleda eleverna i  hur man hanterar konflikter på ett bra sätt
• ge elever inflytande och delaktighet samt en känsla av att “höra till” 
• arbeta med förstärkt samspel och sociala berättelser
• ge stöd och struktur i den fria leken inom- och utomhus
• ha gemensamt framtagna regler kring hur samvaron i skolan ska se ut.

• PAX i skolan, Pax spelet GBG (Good Behavior Game)
  En uppsättning verktyg som syftar till att skapa ett klassrum präglat av lugn, trygghet, glädje och studiero. PAX Good Behavior Game har internationellt använts i alla skolans årskurser, men i Sverige är det i dagsläget främst anpassat för lågstadiet.
  
  
• PALS i skolan
  Evidensbaserad modell som har utvecklats för att möta utmaningarna i skolan. PALS riktar sig till skolans personal och ger verktyg för att hantera skolvardagen med eleverna på ett så bra sätt som möjligt.
  
  
• Levla
  Material som fokuserar på specifika situationer som uppstår i lärmiljön. En del av materialet utgörs av en åtgärds- och anpassningsbank (skola och fritidshem).
  
  
• Skolkompassen
  Bok med verktyg för pedagoger att kunna använda för att förstå de bakomliggande faktorerna för att kunna anpassa lärmiljön och kompensera och utveckla elevers färdigheter i skolan. Material finns att ladda ner gratis. 
  
  
• DART, Uttrycka åsikter med samtalsmatta
  
  
• Bildstöd, Region Västra Götaland
  
  
• Skapa bildstöd, Symbolbruket
  
  
• Språk och kommunikation, Specialpedagogiska skolmyndigheten